- Сообщения
- Монеты
- 0.0
- Оплачено
- 0
- Купоны
- 0
- Кешбэк
- 0
- Баллы
- 0
- @Skladchiki
- #1
Складчина: [Мамин дом] Эмоциональные реакции ребёнка и детские истерики (Галина Елтонская)
- Ссылка на картинку
-
Эмоциональное развитие ребёнка начинается в младенчестве. Это первая сфера жизни, которая активно развивается до начала самостоятельного передвижения, речи и развития интеллекта.
Ребёнок до 3-4 лет знакомится со своими эмоциями, учится с ними обходиться. Этот возраст самый важный и самый «нежный». При этом очень психически уязвимый, все детские неврозы и психосоматика — стартуют чаще всего в этом возрасте. Здесь эмоции начинают дифференцироваться, т.е. разделяются на: радость, гнев, страх, печаль. Они не «плохие» и не «хорошие», они все необходимы и всем должно быть место в жизни.
Задача родителей — научить детей управлять своими эмоциями и эмоциональным поведением. А для того, чтобы ребёнок (да и взрослый) мог своими эмоциями управлять, он должен уметь их осознавать и приемлемыми способами выражать. В этом случае человек сможет управлять эмоциями, а не они будут им управлять.
В ЭТОМ УРОКЕ:
Все дети плачут, это нормально. Это особенность реагирования ребёнка на какие-то ситуации. Из-за неокрепшей психики дети воспринимают мир гипертрофированно. Нам, родителям, важно понимать, как справляться с активными реакциями на чувства детей, поддерживать в моменте. Особенно это касается истерик.
⁃ Особенность лимбической системы ребёнка и развитие неокортекса.
⁃ Примеры из мультфильма «Головоломка».
⁃ От чего зависит особенность эмоционального реагирования у детей.
⁃ Можно ли управлять эмоциями и эмоциональным поведением?
⁃ 4 вида плача: гневный плач, плач от страха, от грусти и от боли.
⁃ Целесообразность использования обиды.
⁃ Как реагировать на плач и успокоить ребёнка?
⁃ Что дает эмоциональная поддержка с точки зрения доверия.
⁃ Как родители запрещают детям чувствовать — словами и невербально.
⁃ Что приходит на место запрещенного чувства и как ребёнок заучивает это.
⁃ Формирование у ребёнка рабочей модели на жизнь (привязанность).
⁃ Как подавление чувств приводит к возрастным кризисам, психосоматике и искажению отношений.
⁃ Поведение родителей рядом с эмоциями ребёнка.
Ребёнок до 3-4 лет знакомится со своими эмоциями, учится с ними обходиться. Этот возраст самый важный и самый «нежный». При этом очень психически уязвимый, все детские неврозы и психосоматика — стартуют чаще всего в этом возрасте. Здесь эмоции начинают дифференцироваться, т.е. разделяются на: радость, гнев, страх, печаль. Они не «плохие» и не «хорошие», они все необходимы и всем должно быть место в жизни.
Задача родителей — научить детей управлять своими эмоциями и эмоциональным поведением. А для того, чтобы ребёнок (да и взрослый) мог своими эмоциями управлять, он должен уметь их осознавать и приемлемыми способами выражать. В этом случае человек сможет управлять эмоциями, а не они будут им управлять.
В ЭТОМ УРОКЕ:
- Про 4 нормальные функциональные эмоции человека.
- Как научиться идентифицировать эмоции ребёнка.
- Пример эмоциональных реакций.
- Особенности эмоционального реагирования детей.
- Когда ребёнок осваивает эмоциональную грамотность.
- Как родители разрушает базовую потребность ребёнка в близости.
- Какие чувства родители чаще всего подавляют в ребёнке.
- Что происходит, когда мы подавляем или запрещаем какие-либо чувства.
- Чего ждёт от нас ребёнок.
- 5 дверей для близости.
- От чего зависят эмоциональные реакции ребёнка.
- Схема действий для мамы.
Все дети плачут, это нормально. Это особенность реагирования ребёнка на какие-то ситуации. Из-за неокрепшей психики дети воспринимают мир гипертрофированно. Нам, родителям, важно понимать, как справляться с активными реакциями на чувства детей, поддерживать в моменте. Особенно это касается истерик.
⁃ Особенность лимбической системы ребёнка и развитие неокортекса.
⁃ Примеры из мультфильма «Головоломка».
⁃ От чего зависит особенность эмоционального реагирования у детей.
⁃ Можно ли управлять эмоциями и эмоциональным поведением?
⁃ 4 вида плача: гневный плач, плач от страха, от грусти и от боли.
⁃ Целесообразность использования обиды.
⁃ Как реагировать на плач и успокоить ребёнка?
⁃ Что дает эмоциональная поддержка с точки зрения доверия.
⁃ Как родители запрещают детям чувствовать — словами и невербально.
⁃ Что приходит на место запрещенного чувства и как ребёнок заучивает это.
⁃ Формирование у ребёнка рабочей модели на жизнь (привязанность).
⁃ Как подавление чувств приводит к возрастным кризисам, психосоматике и искажению отношений.
⁃ Поведение родителей рядом с эмоциями ребёнка.
- Презентация к уроку.
- Пособие «Описание эмоций»
- «Шкала эмоций и чувств»
Показать больше