[Иматон] Ребенок раннего возраста: оптимальные условия развития (Варвара Аникина)

Программа рассчитана на широкий круг специалистов, работающих с детьми раннего возраста от 0 до 3 лет и их семьями: детских практических психологов, психологов-консультантов, психотерапевтов, психологов и воспитателей детских дошкольных учреждений, домов малютки и домов ребенка, психологов женских консультаций, роддомов, перинатальных центров, детских поликлиник, неонатологов и педиатров, социальных работников и педагогов. Семинар будет также интересен преподавателям соответствующих дисциплин профильных вузов.

В результате обучения участники смогут:

• получить систематизированное представление об особенностях ребенка раннего возраста, его основных потребностях, в том числе в контексте отношений с окружающими его взрослыми;
• понять психологический смысл и последствия нарушений отношений привязанности;
• разобраться с принципиальными моментами профессиональной позиции специалиста, работающего с детьми раннего возраста и их ближайшим окружением;
• сформировать научную основу для грамотной практической работы с семьями детей раннего возраста;
• определить главные фокусы практической работы в области раннего сопровождения;
• расширить представления о работе в сложных ситуациях на основе разбора представленных участниками случаев.

В программе

• Что такое психическое здоровье ребенка?
• Ранний возраст как основа благополучия взрослого человека.
• Области развития и потребности маленького ребенка.
• Этапы и особенности развития ребенка раннего возраста в контексте его отношений с близким взрослым.
• Что мы ожидаем от мам детей до 3-х лет: возможности и трудности.
• Оценка качества отношений, или на что обращать внимание в отношениях «ребенок- близкий взрослый»?
• Возможные крайности материнского поведения, типы нарушений привязанности.
• Признаки жестокого обращения и пренебрежения нуждами ребенка в обычных семьях. Как на это реагировать помогающим специалистам?
• «Почините мне ребенка». Что делать, если мама не видит проблем в себе и не готова меняться?
• Как научиться видеть слабые и СИЛЬНЫЕ стороны семьи?
• Адаптивная функция нарушений отношений привязанности. Фокусы психологической работы при разных типах нарушений привязанности.
• Крайности профессионального взгляда специалистов. Укрепление «помогающей» и «поддерживающей» позиции. Как сохранить баланс между диагностикой и анализом ситуации в семье и оказания ей помощи и поддержки?
• Программы психологического сопровождения и консультирования семей с детьми раннего возраста.
• Последствия жизни детей в учреждениях. Что нужно знать родителям, принимающим ребенка в семью.